温江区“3+A”名师工程巡诊研讨会在和盛中学召开
2016年9月26日星期一上午，温江区“3+A”高素质教育人才第一期“名校长、名园长”巡诊研讨会在温江区和盛中学校顺利召开。成都师范学院教育学院院长邓达教授、心理学院院长廖全明教授、教育学院副院长叶剑教授、温江区学科带头人兼温江二中教科室唐应树主任、温江区各位名校长、名园长以及第9研修小组三名学员张文、胡玉强、吴虑参加了这次研修学习讨论会。
此次研讨会分为四个环节：参观和盛中学校园环境、和盛中学“和新”文化交流、分组结构化研讨、各小组小结与巡诊指导总结。
一 、参观和盛中学“温馨和美”的校园环境
上午9点，和盛中学牟德远校长、张文副校长、廖志鹏副校长带领各位专家、名校长、名园长参观了以“和新”特色为主题打造校园文化环境，牟校长介绍了校门外的“和实生物，盛德日新”的内涵、正大门镶嵌的校训，和创和睿和悦和膳以和命名的教学楼，操场布置、花坛树木呈设、以和新为主题设计的墙壁文化、走廊文化及班级文化、安全社区建设墙壁等。
二 、和盛中学“和新”文化交流
参观完校园后，牟校长带领大家来到和盛中学五楼会议室。上午9点30分，成都师范学院邓达教授首先作了发言，介绍此次会议安排、进一步说明巡诊研修纪律要求并热烈欢迎大家讨论研究。
会议正式开始，牟校长就学校简介、和新文化产生的背景、原因探究与建设思路、精神文化结构图、和新文化构建之路（包括一个目标、两大途径、四大抓手、五大机制），牟校长就和新文化构建之路中，重点介绍了四大抓手，分别从校园外围环境的设计、以和为凝聚力的团队建设、“推陈出新”的课程建设、“和谐互助”的课堂建设
在谈到和谐互助的课堂建设时，牟校长作了详细的说明了我校在和新文化引领下正在实施的三助一创课堂教学模式，所谓三助便是自助互助求助课堂三环节，在这三环节的基础上的拓展便是创新，即是知识上的创新，也可是思想上的创新。最后牟校长还谈到学校和新文化建设方面所面临的困惑，希望各位专家和名校长、名园长能多给予指导。
三、分组结构化研讨
牟校长的汇报结束后，邓达教授讲授了前期学习研讨经验并对到场的各位校长园长进行了分组，大家分别就课程、课堂、文化氛围三个主题在不同的会议室进行了讨论。成都师范学院附属实验学校的车平校长为课程主题讨论组组长，邓达教授为“催化师”，负责控制讨论范围及进度并提供建议支持；成都七中实验学校的江宏校长为课堂主题讨论组组长，廖全明教授和叶剑教授为“催化师”；温江区实验学校的王刚校长为文化氛围主题讨论组组长，唐应树主任为“催化师”。大家讨论热烈，纷纷就问题、原因、对策、是否有效可行以及启示与反思提出自己的意见与建议。
四、巡诊指导总结
上午11点30分，各组组长向大家一一进行小组讨论结果的汇报。
课程组成师附校车校长代表发言认为课程开发有难度：一是未分清课程难易度；二是教师的课程意识和研发能力不足；三是给教师提供研发能力的平台不够。相应的对策：大力提升教师对课程的开发能力和专业研发机构的专家进行课程开发引领，除了开发情商、科创的校本课程外，还可以对语文、数学、英语等适合学生、适合老师、适合学校基础课程进行研发。如三清课堂等。研讨的收获有：思考问题要有一定宽度和厚度，对课程的分类开发主体有了更清晰的认识和理解；理清学校课程层层传递到教师当中去。
课堂组通过讨论，七中实验江校长代表发言：围绕课堂如何实现高效问题认为原因主要有教育观念的保守；师资队伍建设存在特有矛盾；学生生源结构；改革范围不足、经验不丰富以及缺乏竞争态势，相应的对策有：明确需解决的方向（先有效再高效）；重视教学管理；解决学生学习动机问题；小组构建（组间同质，组内异质）；课堂教学目标与任务的拟定；充分利用农村学生的学习优势等，据此提出“三助一创”教学模式，即自助、互助、求助、创新性解决问题。通过研讨启发他们要因时、因人、因校创造最适宜的教育；注重课堂的有效性等。
温中实验王刚校长代表文化组发言：围绕“学校文化到底由哪些系统来构建”我组提出两种观点，一种认为主要由理念、标识、文化、行为、课程五种系统构成；另外一种观点认为由精神文化、环境文化、课程文化三个系统构成。在如何做才能使家长最满意这个问题上，可以从德育、教学、活动上着手，看校园文化有无生命力、凝聚力、亲和力、创造力，并建议文化体系要有生命性、雨露性、弥散性。
上午十二点半，邓达教授作总结发言。牟德远校长致辞感谢各位校长园长献智献策。就此研讨会圆满结束。
